学习
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学习是透过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程，从而导致可量度的稳定的行为变化，更准确一点来说是建立新的精神结构或审视过去的精神结构。学习必须倚赖经验才可以有长远成效。
目录 |
词源
学习最早可追溯至孔子在论语中所言：“学而时习之，不亦悦乎？”学是指知识和经验的累积，习是指知识和经验的实践。学属知，习属行。中国大儒王阳明曾提倡知行合一。
行为主义心理学的观点
学习是受外在环境刺激引起的行为的变化，要有可观察、可测量的外在变化。古典制约和操作制约的研究。
认知心理学的观点
学习是内在倾向或能力的变化，内在变化与外显行为并不完全一致。（当然内在的变化还必须由外在的变化来推测）
这种变化应是后天经验习得的，不是先天的反应或者生理成熟的作用。
这种变化要能保持一段时期。
综合两大学派可以这样来定义学习：学习是因经验而引起的行为或内在倾向与能力的较为持久的好变化。
学习的类型
布卢姆的教育目标分类
加涅的学习结果分类
- 言语信息
- 智慧技能
- 辨别
- 具体概念
- 定义性概念
- 规则
- 高级规则
- 认知策略
- 动作技能
- 态度
接受学习与发现学习
有意学习与偶然学习
学习过程模型
加涅的学习结果分类
梅耶的学习过程模型
有效学习的条件
内部条件
- 适当的知识准备
- 主动加工的心理倾向
外部条件
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